El martes 14 de abril de 2026 se realizó, en modalidad virtual, el coloquio titulado “Experiencias en investigación educativa”, instancia orientada al fortalecimiento de la formación investigativa en el ámbito de la educación. La actividad se desarrolló en el marco de una invitación del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad del Bío-Bío, sede Chillán, y convocó a estudiantes interesados en profundizar sus competencias en escritura y publicación científica.
En este contexto, el Dr. Renán Concha-Zelada, académico del Departamento de Ciencias Exactas de la Universidad de Los Lagos y egresado del programa doctoral anfitrión, fue el encargado de la exposición principal. Su presentación, titulada “Del ensayo al artículo: publicando investigación en educación”, abordó de manera sistemática los principales desafíos, etapas y buenas prácticas asociadas al proceso de producción científica.
Durante la jornada, se enfatizó la relevancia de formular preguntas de investigación claras, construir marcos teóricos sólidos y adoptar el formato IMRAD como estándar internacional para la comunicación de resultados empíricos. Asimismo, se destacaron aspectos clave como la ética en la publicación, la importancia de la revisión por pares y el valor de la retroalimentación como parte esencial del proceso de mejora académica.
El coloquio también relevó el papel del ensayo académico como una etapa inicial en el desarrollo de la voz investigativa, permitiendo a las y los doctorandos explorar problemáticas emergentes y fortalecer sus habilidades de argumentación crítica, las que posteriormente se proyectan en la escritura de artículos científicos.
La actividad se consolidó como un espacio de diálogo formativo, que permitió a las y los participantes reflexionar sobre el tránsito desde la idea inicial hasta la publicación, comprendiendo este proceso como una trayectoria gradual, rigurosa y sostenida en el tiempo. De este modo, la instancia contribuyó significativamente al fortalecimiento de las competencias investigativas y al desarrollo de una cultura académica orientada a la producción y difusión del conocimiento en educación.
