Isaac Imilpán culmina exitosamente su defensa de tesis en el Magíster en Educación Matemática de ULagos
La investigación aborda cómo la enseñanza de la variabilidad estadística, situada en problemas socialmente relevantes, puede fortalecer la toma de decisiones informadas en estudiantes de educación técnico-profesional.
Este lunes 17 de agosto, Isaac Alejandro Imilpán Rivera culminó exitosamente su defensa de tesis en el Magíster en Educación Matemática de la Universidad de Los Lagos. Su investigación, titulada “Indicadores que promueven la toma de decisiones en estudiantes de educación técnico profesional cuando se diseñan actividades sobre variabilidad”, se desarrolla en el contexto de la Educación Superior Técnico Profesional (ESTP) y busca aportar a una formación estadística conectada con los desafíos ciudadanos y profesionales contemporáneos.
El estudio parte de una idea central: aprender estadística no debiera limitarse al dominio de fórmulas y procedimientos. La capacidad de interpretar datos, reconocer variaciones y evaluar información en contexto resulta fundamental para tomar decisiones fundamentadas. Desde esta perspectiva, la tesis articula la Estadística Cívica —orientada a comprender críticamente fenómenos sociales, económicos y ambientales— con la Taxonomía SOLO, utilizada para analizar distintos niveles de complejidad en las respuestas del estudiantado.
Entre sus principales aportes, el estudio muestra que reconocer variaciones aisladas constituye un primer nivel de comprensión, mientras que elaborar decisiones argumentadas exige integrar distintas variables, considerar el contexto y evaluar críticamente la evidencia. Como resultado, la tesis propone una Matriz de Integración SOLO-Cívica concebida como una herramienta diagnóstica y pedagógica para caracterizar la progresión del razonamiento estadístico y orientar actividades que favorezcan una lectura más crítica de los datos.
La comisión evaluadora estuvo integrada por la Dra. Claudia Vásquez Ortiz, de la Pontificia Universidad Católica de Chile; la Dra. Liliana Mabel Tauber, de la Universidad Nacional del Litoral; y el Dr. Pedro Vidal-Szabó, de la Universidad de Los Lagos. La tesis fue desarrollada bajo la guía de la Dra. Elizabeth Hernández Arredondo y la coguía del Mg. Rigoberto Medina Leyton.
La exitosa defensa constituye un nuevo hito para el Magíster en Educación Matemática de ULagos y releva el papel de la educación estadística en la formación de personas capaces de analizar información, valorar la incertidumbre y tomar decisiones sustentadas en evidencia, particularmente en contextos técnico-profesionales vinculados con el desarrollo de los territorios.
Isaac Imilpán culmina exitosamente su defensa de tesis en el Magíster en Educación Matemática de ULagos
La investigación aborda cómo la enseñanza de la variabilidad estadística, situada en problemas socialmente relevantes, puede fortalecer la toma de decisiones informadas en estudiantes de educación técnico-profesional.
Este lunes 17 de agosto, Isaac Alejandro Imilpán Rivera culminó exitosamente su defensa de tesis en el Magíster en Educación Matemática de la Universidad de Los Lagos. Su investigación, titulada “Indicadores que promueven la toma de decisiones en estudiantes de educación técnico profesional cuando se diseñan actividades sobre variabilidad”, se desarrolla en el contexto de la Educación Superior Técnico Profesional (ESTP) y busca aportar a una formación estadística conectada con los desafíos ciudadanos y profesionales contemporáneos.
El estudio parte de una idea central: aprender estadística no debiera limitarse al dominio de fórmulas y procedimientos. La capacidad de interpretar datos, reconocer variaciones y evaluar información en contexto resulta fundamental para tomar decisiones fundamentadas. Desde esta perspectiva, la tesis articula la Estadística Cívica —orientada a comprender críticamente fenómenos sociales, económicos y ambientales— con la Taxonomía SOLO, utilizada para analizar distintos niveles de complejidad en las respuestas del estudiantado.
Entre sus principales aportes, el estudio muestra que reconocer variaciones aisladas constituye un primer nivel de comprensión, mientras que elaborar decisiones argumentadas exige integrar distintas variables, considerar el contexto y evaluar críticamente la evidencia. Como resultado, la tesis propone una Matriz de Integración SOLO-Cívica concebida como una herramienta diagnóstica y pedagógica para caracterizar la progresión del razonamiento estadístico y orientar actividades que favorezcan una lectura más crítica de los datos.
La comisión evaluadora estuvo integrada por la Dra. Claudia Vásquez Ortiz, de la Pontificia Universidad Católica de Chile; la Dra. Liliana Mabel Tauber, de la Universidad Nacional del Litoral; y el Dr. Pedro Vidal-Szabó, de la Universidad de Los Lagos. La tesis fue desarrollada bajo la guía de la Dra. Elizabeth Hernández Arredondo y la coguía del Mg. Rigoberto Medina Leyton.
La exitosa defensa constituye un nuevo hito para el Magíster en Educación Matemática de ULagos y releva el papel de la educación estadística en la formación de personas capaces de analizar información, valorar la incertidumbre y tomar decisiones sustentadas en evidencia, particularmente en contextos técnico-profesionales vinculados con el desarrollo de los territorios.