El Dr. Pedro Vidal-Szabó, Jefe del Magíster en Educación Matemática ULagos, académico e investigador en educación estadística, fue invitado por la Universidad de Costa Rica a presentar una propuesta de taxonomía para la comprensión gráfica del boxplot y sus proyecciones para la formación docente y la investigación en educación matemática.
El Dr. Pedro Vidal-Szabó, Jefe del Programa de Magíster en Educación Matemática de la Universidad de Los Lagos, académico del Departamento de Ciencias Exactas e investigador en educación estadística, participó como expositor invitado en un Encuentro Académico organizado por la Licenciatura en Educación Preescolar con énfasis en Gestión de Proyectos Educativos para la Primera Infancia de la Universidad de Costa Rica.
La actividad se desarrolló en modalidad virtual y tuvo como propósito generar un espacio de diálogo académico internacional orientado al fortalecimiento de la formación universitaria, el intercambio de saberes especializados y la articulación entre docencia, investigación y desarrollo profesional.
En este contexto, el académico ULagos dictó la conferencia titulada “Propuesta de Taxonomía de Comprensión Gráfica para el Boxplot: implicaciones y proyecciones de uso”, instancia en la que presentó una propuesta orientada a caracterizar distintos niveles de comprensión gráfica asociados a la lectura e interpretación del boxplot, una representación estadística ampliamente utilizada para describir y comparar distribuciones de datos.
Durante su exposición, el Dr. Vidal-Szabó abordó uno de los desafíos centrales de la educación estadística: comprender que la lectura de un boxplot no se limita a reconocer sus componentes visibles —mediana, cuartiles, bigotes o valores atípicos—, sino que exige interpretar relaciones distribucionales, variabilidad, densidad de los datos, comparación entre grupos e inferencias bajo condiciones de incertidumbre.
La propuesta presentada considera una progresión organizada en cuatro niveles: lectura literal-posicional, lectura relacional-distribucional, lectura inferencial-contextual y lectura crítica-epistemológica. Esta taxonomía permite analizar cómo una persona transita desde la identificación de marcas explícitas del gráfico hacia formas más complejas de interpretación, que incluyen la formulación de conclusiones cautelosas, la consideración del contexto y el cuestionamiento de las condiciones de producción, representación y comparabilidad de los datos.
Asimismo, la conferencia permitió proyectar el uso de esta taxonomía en el diseño de instrumentos diagnósticos, tareas de aula, procesos de formación docente e investigaciones en educación estadística. Desde esta perspectiva, la propuesta contribuye a fortalecer una enseñanza de la estadística centrada no solo en procedimientos técnicos, sino también en la interpretación crítica de información, el razonamiento con datos y la toma de decisiones fundamentadas.
La participación del Dr. Vidal-Szabó en esta instancia internacional se enmarca en el compromiso de los Postgrados en Educación Matemática de la Universidad de Los Lagos con la internacionalización, la colaboración académica latinoamericana y la difusión de conocimiento especializado en didáctica de la matemática y educación estadística.
Este tipo de actividades fortalece la proyección académica del Magíster y del Doctorado en Educación Matemática ULagos, al promover redes de cooperación con instituciones extranjeras, visibilizar líneas de investigación desarrolladas desde la Universidad de Los Lagos y aportar al debate regional sobre la formación de profesores, la alfabetización estadística y la comprensión crítica de datos en contextos educativos.
